Invitation to Didactique

​این مقدمه‌ای است بر یک برنامه تحقیقاتی Didactique که از دهه 70 در فرانسه در حال انجام است و اهمیت آن اکنون به طور گسترده شناخته شده است، اما دسترسی به محتوای آن هنوز به زبان انگلیسی آسان نیست. آثار دکتر گای بروسو عمدتاً در زادگاهش فرانسه ترجمه نشده و تا حد زیادی ناشناخته باقی مانده است. این کتاب قفل اسرار Didactique را باز می کند و فرصتی را برای محققان، مربیان معلمان و دانش آموزان فراهم می کند تا با این روش مهم آشنا شوند.

رشته Didactique غنی، عمیق و غنی است. گسترده تا حد زیادی شکل و حتی وجود خود را مدیون انرژی و الهاماتی است که گای بروسو در دهه 1960 وارد آن شد. بسیاری دیگر از آن زمان ایده ها و انرژی های خود را برای تولید یک برنامه تحقیقاتی منحصر به فرد، پر جنب و جوش و چند وجهی اضافه کرده اند. دعوت بهDidactiqueمعرفی عمومی به راحتی در دسترس را در این زمینه فراهم می کند، که به نقاط بالا دست می یابد و عمدتاً بر مشارکت های خود بروسو تمرکز می کند. آموزش کسری ها از طریق موقعیت ها: یک آزمایش بنیادی یک جنبه اساسی دارد و آن را با عمق بسیار بیشتری از چندین منظر بررسی می کند. شرح مفصلی از روش جالبی برای آموزش کسری و اعشار ارائه می دهد که برای هر خواننده ای که از دیدن ریاضیات کودکان لذت می برد جالب باشد. سپس دو جنبه دیگر از توالی درس را بررسی می کند، ابتدا نقش هیجان انگیز و چالش برانگیز معلمان را که رویکردی بسیار ناآشنا را مدیریت می کنند و سپس کل تجربه را در زمینه آن در اولین مراحل توسعه این زمینه بسیار مهم تحقیق قرار می دهد. .

​This is an introduction to a Didactique, research program that has been going on in France since the '70s and whose importance is now widely recognized, but whose content is still not easy access to anglophones. The work of Dr. Guy Brousseau has remained largely, in his native France, untranslated and largely unknown. This book will unlock the secrets of Didactique and provide an opportunity for researchers, teacher educators, and students to learn of this important methodology.

The field of Didactique is rich, deep and extensive. To a large extent, it owes its shape and even its existence to the energy and inspiration poured in by Guy Brousseau starting in the 1960's. Many others have since added their ideas and energies to produce a unique, vibrant, multi-faceted research program. Invitation toDidactique provides an easily accessible general introduction to the field, hitting the high spots and focusing largely on the contributions of Brousseau himself. Teaching Fractions through Situations: a Fundamental Experiment takes one fundamental aspect and examines it in a great deal more depth from several perspectives. It gives a detailed description of a particularly interesting way of teaching fractions and decimals which should be interesting to any reader who enjoys seeing children learn mathematics. It then examines two other aspects of the lesson sequence, first describing the exciting and challenging role of the teachers handling a highly unfamiliar approach and then placing the whole experience in its context in the very earliest phases of the development of this very important field of research.